İsmail Güvenç

Yanlış teşvikler, çözülmek istenen sorunu daha da büyüten sonuçlara yol açabilir. Bu bakış açısıyla eğitimde daha dar olarak akademide başarı ölçütlerini zaman zaman değerlendirmekteyim. Şöyle ki sadece başarı yayın sayısı veya atıf sayısı ile ölçüldüğünde, çalışmanın niteliğinden ziyade bu sayıları artırmaya yönelik stratejiler (dilimleme, atıflaşma, yayınlaşma) ön plana çıkabilir. Aslında bu durum diğer alanlarda da […]